BTS CPI - Conception des Produits Industriels

Métier

Le•la technicien•ne de bureau d'études "Produits Industriels" est un•e spécialiste de la conception, amélioration et re-conception de produits industriels à dominante mécanique (engin de chantier, pièces de moteur, boîtes de vistesse, biens d’équipement et de consommation, ...) qui intègrent une grande diversité de matériaux et de procédés.

Au sein d’une équipe de conception, il•elle travaille en collaboration avec des spécialistes des domaines de la motorisation, des automatismes, de l’énergie, des procédés de fabrication. Il intervient dans tous les domaines de l’industrie (aéronautique, automobile, machines-outils, agriculture, transports...).

Il•elle travaille dans un bureau d’études et utilise des outils de modélisation 3D, effectue des études, calculs et réalise des plans et prototypage en tenant compte des matériaux et des procédés de fabrication.

Durée et organisation

Formation en contrat d’apprentissage

• Durée : 2 ans │ 675 heures de formation par an
• Alternance : 2 sem. en entreprise | 2 sem. en centre de formation

Pour les + de 30 ans, possibilité de se former en contrat de professionnalisation.

Durée et alternance indicatives et ajustables en fonction des besoins de l’entreprise et des pré-requis de l’apprenant.

Salariés

Possibilité de se former dans le cadre de la formation continue │éligible CPF

Programme

Les apprenants font face à des mises en situation réelle. Ils suivent également des cours généraux.

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL

• Démarche de conception et gestion de projet
• Analyse fonctionnelle
• CAO-DAO
• Mécanique
• Electrotechnique
• Matériaux et procédés
• Industrialisation de produit
• Prototypage
• Gestion du cycle de vie des produits
• Design

ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Économie, gestion

AUTRES ENSEIGNEMENTS

• Retour d'expérience professionnelle
• Suivi de projet

BON À SAVOIR

• Le•la technicien•ne bureau d’études est en contact constant avec de nombreux interlocuteurs, aussi bien en interne qu’en externe, avec des clients issus de domaines multiples et variés.
• Il•elle peut exercer ses fonctions dans des secteurs d’activité très différents (aéronautique, automobile, machines destinées à des processus médicaux, domaine de la plasturgie...).
• C’est un métier d’innovation dans lequel la créativité et le dynamisme sont mis en avant.
• Le respect de cahiers des charges est parfois très précis et très complexe.
• Le travail en équipe, caractéristique incontournable du métier, ne s’adresse pas aux amateurs de réflexion solitaire dans un bureau clos. En effet, les openspace et l’émulation collective font partie intégrante de la fonction.

Le•la technicien•ne aborde les études préliminaires, en s'organisant le plus en amont possible du processus de conception pour éviter les erreurs et les surcoûts susceptibles d'engendrer des incidents qualité qui s'avéreraient dommageables pour l'entreprise. L'objectif est d'obtenir :

• le service que le client ou l'utilisateur attend lors de l'utilisation du produit,
• la meilleure performance au moindre coût, en tenant compte des contraintes et des normes techniques et environnementales.

Qu'est-ce qu'un "bon" produit ?

• Un produit "juste nécessaire", facile d'utilisation, simple et donc probablement peu onéreux.
• Un produit dont la "maintenabilité" est aisée et la moins onéreuse possible.
• Un produit "évolutif" qui correspond aux exigences du client à un instant donné, mais doit pouvoir évoluer dans le temps.
• Un produit "sécurisé", de qualité et conforme aux spécifications.
• Un produit facilement "démontable" pour favoriser son recyclage.

Il•elle a fréquemment recours à la simulation numérique afin de garantir la rapidité et la fiabilité de la conception et d'ouvrir le champ de l'innovation :

• en amont pour choisir une « architecture » (choix parmi plusieurs solutions),
• au niveau intermédiaire pour optimiser l'architecture choisie,
• en phase finale pour valider le prototype.

A l'issue de la phase d'étude, il•elle réalise les dossiers de définition qui permettront la fabrication du produit (plans, nomenclatures, notices techniques), réalisés à l'aide de logiciels de CAO, de calculs et de bureautiques.

Pour favoriser la compétitivité de l'entreprise, les industriels collaborent et s'associent de + en + pour lancer de nouveaux produits sur le marché. Le travail est alors décloisonné et se pratique en équipe projet.
La conception collaborative permet d'étudier différentes solutions en amont pour :

• optimiser la conception,
• réduire les délais de développement du produit (en accélérant les décisions, en limitant les erreurs et les itérations),
• renforcer la phase de simulation,
• anticiper les risques sur le montage du produit,
• réagir plus directement sur les modifications à apporter,
• intensifier et simplifier la communication des équipes, en intégrant tous les métiers techniques et économiques au projet et en s'affranchissant des contraintes de localisation.

Le retour d'expérience est un moyen de progrès pour améliorer la qualité, la sûreté, la disponibilité, la sécurité, la maintenance, les coûts, la communication, l'environnement d'un produit, d'un processus ou d'une méthode de travail. L'expérience acquise peut être positive ou négative ; elle témoigne des situations réellement survenues, des pratiques et des dysfonctionnements, techniques ou organisationnels.

Indicateurs de performance

• Réussite à l'examen
  100%
• Insertion globale
  87 %

  (en situation d'emploi ou d'études)

• Satisfaction stagiaire
  100 %

• Taux de rupture : 0%
• Taux d'interruption : 0%

Données promo 2023. Les effectifs pour cette formation ne sont pas suffisants pour produire des statistiques d'insertion et poursuite. A noter, au niveau national, 7 apprenants sur 10 sont en emploi à 6 mois, 55% en poursuite d'études.

Pour obtenir des données précises, merci de contacter notre service Qualité.

Indicateurs mis à jour le 14/06/2024 (Sources nationales : InsertJeunes)